ระดับคะแนนความพิการทางปัญญา

เมื่อระบุได้แล้วจะต้องกำหนดความรุนแรงของความล่าช้า เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับสิ่งนี้คือมาตรวัดระดับความบกพร่องทางสติปัญญา

ระดับคะแนนความพิการทางปัญญา

ความพิการทางจิตมักเกิดขึ้นโดยทั่วไป แต่มีสี่ประเภทย่อย วันนี้เราพูดถึงมาตราส่วนการประเมินความบกพร่องทางสติปัญญาที่ใช้ในสาขาคลินิก และคุณสมบัติหลัก



การรู้จะช่วยให้เราเข้าใจไฟล์ ความพิการ และวิธีการวินิจฉัยโรค

ความบกพร่องทางสติปัญญาคืออะไร?

เป็นความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทที่เริ่มในวัยเด็ก มีลักษณะความบกพร่องทางสติปัญญาและความยากลำบากในการปรับตัวจากมุมมองทางความคิดสังคมและการปฏิบัติ

เด็กชายที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและผู้ปกครอง

เพื่อให้มีการวินิจฉัยความบกพร่องทางสติปัญญาต้องมีคุณสมบัติสามประการ :



นวนิยายที่มีชื่อเสียงโดยโคนันดอยล์

  • ความบกพร่องทางสติปัญญา : ความยากลำบากในการแก้ปัญหาการวางแผน e การให้เหตุผล ฯลฯ เด็กมีปัญหาในการเรียนหรือวางแผนที่บ้านและเล่นกิจกรรม
  • ความยากในการปรับตัว (แนวความคิดสังคมและการปฏิบัติ) เรื่องนี้นำเสนอความยากลำบากในการปกครองตนเองความรับผิดชอบต่อสังคมและการสื่อสาร ฯลฯ เกิดขึ้นเมื่อเด็กสื่อสารกับคนอื่นเพื่อนหรือผู้ใหญ่
  • ความผิดปกติของพัฒนาการ: สัญญาณแรกปรากฏในวัยเด็ก

เมื่อระบุได้แล้วจะต้องกำหนดความรุนแรงของความล่าช้า เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับสิ่งนี้คือมาตรวัดระดับความบกพร่องทางสติปัญญา สิ่งนี้ไม่เพียงคำนึงถึงระดับความสามารถในการรับรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการปรับตัวด้วย

มาตราส่วนคะแนนความพิการทางสติปัญญาประกอบด้วยอะไรบ้าง?

เมื่อพิจารณาว่าความสามารถในการรับรู้มีความบกพร่องการประเมินจะเสร็จสมบูรณ์โดยการวิเคราะห์ความสามารถในการปรับตัวของอาสาสมัคร ดังนั้นมาตราส่วนจึงคำนึงถึงการปรับตัวทางสังคมสามด้าน:



  • โดเมนแนวคิด . หมายถึงความเข้าใจและการใช้ การคิดเชิงนามธรรม เช่นความรู้และการใช้เวลาเงิน
  • โดเมนโซเชียล . อ้างถึง ความสามารถในการขัดเกลาทางสังคมของเรื่อง กับใครและเขาเข้าสังคมอย่างไรเขาแสดงออกอย่างไร
  • โดเมนที่ใช้งานได้จริง . พื้นที่นี้รวมถึงการดูแลส่วนบุคคลสุขอนามัยทักษะในการทำงาน ฯลฯ

ระดับคะแนนความพิการทางปัญญา

ความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อย

บ่อยครั้งที่ความพิการประเภทนี้ไม่มีใครสังเกตเห็น ในความเป็นจริงในหลายกรณีผู้ทดลองบรรลุความเป็นอิสระสามารถปรับตัวและดำเนินชีวิตแบบ 'ปกติ' ได้ . ดังนั้นจึงสามารถชดเชยการขาดความคล่องแคล่วในการรับรู้เมื่อทำงานด้วยตนเองหรือใช้ความพยายามมากขึ้น

เป็นเรื่องง่ายที่จะสับสนกับปัญหาที่ไม่สนใจความฟุ้งซ่านอารมณ์ไม่ดีขาดแรงจูงใจ ฯลฯ ไม่ว่าในกรณีใดก็ตามควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ เข้าใจสถานการณ์จริง

เป็นเรื่องปกติที่ในกรณีนี้จะต้องใช้เวลามากขึ้นในการเรียนรู้ ปัญหาหลักของรูปแบบที่ไม่รุนแรงปรากฏในการวางแผนในการใช้กลยุทธ์ในการให้เหตุผลเชิงนามธรรมในการจัดลำดับความสำคัญ , เหนือสิ่งอื่นใด. บุคคลนั้นสามารถเรียนรู้ภาษาและแนวคิดเกี่ยวกับเลขคณิตได้ แต่ก็มีปัญหาเมื่อความซับซ้อนเพิ่มขึ้น

ภาพที่ผ่อนคลายสำหรับดวงตา

มันสื่อสารกับสิ่งแวดล้อมในลักษณะที่ยอมรับได้อย่างไรก็ตามความพิการจะถูกรับรู้ในช่วง เกม . ในระยะสั้น บุคคลที่มีความพิการระดับนี้จะพัฒนาทักษะทางความคิดสังคมและการปฏิบัติ แต่ในระดับพื้นฐานของความซับซ้อนมากกว่าเกณฑ์ปกติ

ความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง

ไม่เหมือนกับก่อนหน้านี้การพยากรณ์โรคของเขาถูกสงวนไว้ จุดอ่อนด้านทักษะทางความคิดสังคมและการปฏิบัติมีความชัดเจนมากขึ้น ในกรณีนี้เราไม่สามารถพูดถึงความเป็นอิสระทั้งหมดได้อีกต่อไป

ความสามารถในการเรียนรู้ถูก จำกัด มากขึ้น การพัฒนาปัญญาที่ไม่สมบูรณ์ทำให้ยากที่จะทำงานในนามธรรมได้ ดังนั้นเมื่อต้องจัดการกับความเป็นจริงหรือสมมติฐานที่จับต้องไม่ได้ผู้ทดลองจึงรู้สึกสูญเสีย การมีส่วนร่วมในบริบททางสังคมยังมี จำกัด

การพัฒนาทักษะการปฏิบัติ ในระดับนี้พวกเขาขึ้นอยู่กับการสนับสนุนจากภายนอกเป็นอย่างมาก . การเรียนรู้กิจกรรมเชิงปฏิบัติ (สุขอนามัยการดูแลตัวเองกิจกรรมในบ้าน ฯลฯ ) ต้องใช้เวลามากขึ้น

ความบกพร่องทางสติปัญญาขั้นรุนแรง

ไม่คาดว่าจะมีการเรียนรู้ทางปัญญาที่สำคัญในขั้นตอนนี้ ความเข้าใจเชิงสัญลักษณ์ที่ซับซ้อนถูกแทนที่ด้วยความเข้าใจด้านวัตถุมากขึ้น

เครื่องมือทางสังคมหลักคือการใช้ประโยคง่ายๆภาษากายและท่าทาง . วงสังคมโดยทั่วไป จำกัด เฉพาะหน่วยครอบครัว บุคคลนั้นขึ้นอยู่กับผู้อื่นในกิจกรรมเชิงปฏิบัติแม้ว่าจะน้อยกว่าในระยะลึก: มันเป็นคำถามระดับ

ความบกพร่องทางสติปัญญาที่ลึกซึ้ง

วัตถุขึ้นอยู่กับอย่างสมบูรณ์ ความเข้าใจแนวคิด จำกัด อยู่ที่ คนเดียว การสื่อสารทางวัตถุ แต่ถึงแม้ในกรณีนี้เขาจะมีปัญหา

ส่วนที่ดีของความสามารถในการเข้าสังคมถูกถ่ายทอดโดยการล้อเลียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาต้องการหรือปฏิเสธบางสิ่งบางอย่าง ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้ทดลองสามารถปฏิบัติตามคำสั่งหรือขั้นตอนง่ายๆด้วยระบบอัตโนมัติระดับสูง

วีนัสเป็นเทพธิดาของเรา

จะทำอย่างไร?

ตอนนี้เราทราบกลุ่มย่อยของความบกพร่องทางสติปัญญาสี่กลุ่มแล้วเราสามารถระบุสัญญาณลักษณะและประเมินความจำเป็นในการเข้าพบผู้เชี่ยวชาญได้

มือเด็กด้วยหัวใจหลากสี

ไม่ว่าในกรณีใดก็ควรสงบสติอารมณ์ไว้เสมอ ความเครียดและความวิตกกังวลประการแรกอาจส่งผลต่อการทำงานของความรู้ความเข้าใจ มากกว่าใครมากกว่าเด็กด้วยซ้ำ

นอกจากนี้ความผิดปกติไม่ได้ซ่อนอยู่เบื้องหลังผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำหรือความไม่สนใจทางสังคมเสมอไป

โรคจิตในวัยเด็ก: อาการและการรักษา

โรคจิตในวัยเด็ก: อาการและการรักษา

บ่อยครั้งที่เราได้ยินเกี่ยวกับโรคจิตในเด็ก ลักษณะของมันแทบไม่มีการสำรวจ นี่คือสิ่งที่พยาธิวิทยานี้คือและควรแก้ไขอย่างไร